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Ministerio de Educación

Mineduc suspende clases para este lunes 11 de septiembre en dos comunas de la Región Metropolitana

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Ayer, el Ministerio de Educación (Mineduc) informó la suspensión de clases para establecimientos municipales en dos comunas de la Región Metropolitana para el próximo lunes 11 de septiembre.

Se trata de las comunas de Santiago y Providencia, cuyos colegios municipales no tendrán clases en el marco de la conmemoración de los 50 años del golpe de Estado.

Respecto a los establecimientos educacionales particulares subvencionados de ambas comunas, “los sostenedores que decidan suspender sus actividades deberán solicitarlo a la Seremi de Educación de la Región Metropolitana, y luego informar a sus respectivas comunidades educativas de esta decisión”.

En el caso de salas cuna y jardines infantiles de Junji, Integra o VTF, los sostenedores serán los encargados de informar a sus respectivas comunidades educativas.

Senadora Yasna Provoste pide sesión especial del Senado por malos resultados del Simce y culpa al Ministerio de Educación

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Con el objeto de escuchar a los principales actores educacionales e ir en ayuda de los miles de estudiantes en el país, la jefa de bancada de los senadores DC Yasna Provoste, solicitó una sesión especial de sala por los resultados del Simce 2022.

“Los resultados del Simce -amerita que como Senado- podamos convocar a una sesión especial de sala para analizar este informe y también buscar medidas que permitan empezar a remediar estos problemas”, puntualizó Yasna Provoste.

Al respecto, Yasna Provoste afirmó que los resultados son preocupantes y ratifica la alerta que hemos planteado por meses sobre el deterioro de los aprendizajes que se generaron producto de la pandemia. Esto ratifica el terremoto educacional que alertamos el año pasado hicimos en el marco de la discusión del presupuesto MINEDUC, de manera muy transversal todas las fuerzas políticas, para que existiera una línea de financiamiento que no se veía en ese momento en el presupuesto de educación para concretar un Plan vigoroso en materia de Recuperación Educativa, particularmente, por el terremoto educativo que significó la pandemia.

“Los resultados de este Simce ratifican la pérdida y el deterioro de los aprendizajes de los sectores de clase media y más vulnerables. Y esto da cuenta que lo que ocurre en la escuela importa. Datos obtenidos de información pública, porque a pesar que el lunes el senador Sanhueza hizo la consulta nunca tuvimos información oficial en la comisión de Educación por parte del Mineduc”, agregó la senadora DC.

Asimismo, Provoste señaló que “se necesitan soluciones para lo que está ocurriendo en los 11 Servicios Locales de Educación Pública, por lo mismo, queremos ver un foco especial en los alumnos de segundo medio y cuarto básico, porque cuando estuvimos como comisión en la región de Atacama se plantearon datos bien preocupantes en los SLEP que no sabían leer en cuarto básico».

Además, la senadora Provoste indicó que es fundamental saber cuáles son los planes remediales que tendrán los colegios, porque lo que no estamos viendo son remediales en esta tarea.

“Esto requiere que el Mineduc acelere el ritmo de respuestas de los apoyos pedagógicos a los establecimientos educacionales”, detalló.

Finalmente, la jefa de bancada DC, destacó que la comisión de Educación haya respaldado la realización de una sesión especial para escuchar a académicos, a las facultades de educación en materia de formación inicial y escuchar de manera transversal, «cómo somos capaces de concretar un nuevo acuerdo o pacto por la educación en nuestro país que tenga como foco recuperar la calidad de los aprendizajes”.

Mineduc: Más de 50.000 estudiantes no se matricularon este 2022

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Más de 50 mil estudiantes abandonaron el sistema educativo este 2022, según informó el Ministerio de Educación.

La preocupante cifra fue dada a conocer por el titular de la cartera, Marco Antonio Ávila, en una reunión con organizaciones educativas, donde aseveró que «se registran más de 50.000 estudiantes desvinculados entre los años 2021 y 2022 en todos los niveles y modalidades».

Además, según detalló el Centro de Estudios del Mineduc, fueron 50.529 los alumnos que estaban inscritos en 2021 y no lo hicieron este año. Aquello se traduce en un aumento de la cifra en un 24% respecto del 2019, previo a la pandemia de coronavirus.

En la misma línea, desde el organismo acotaron que 227.000 estudiantes de entre 5 y 24 años salieron del sistema escolar entre 2004 y 2021.

Además, desde el Mineduc advirtieron respecto al ausentismo escolar, ya que la asistencia promedio nacional entre marzo y septiembre de este año fue del 83%, lo que se significa 5,3 puntos porcentuales menos que en 2019.

Sumado a lo anterior, un 39% de los matriculados actuales, cifra que bordea 1.239.330 alumnos, presenta una inasistencia grave, es decir, menor al 85% entre marzo y septiembre del 2022.

En vista de la situación, se espera que el Mineduc presente próximamente un plan con el fin de promover la asistencia, la revinculación y la continuidad de estudios.

Mineduc invertirá $20 mil millones en 76 establecimientos públicos

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El Ministerio de Educación (Mineduc) anunció la inversión de más de 20 mil millones de pesos en 76 establecimientos repartidos en 10 regiones del país, con el objetivo de fortalecer la educación pública.

Se trata del Programa de Fortalecimiento de la Educación Pública, el cual dio a conocer los resultados de la «Convocatoria de Conservaciones 01-2022». La iniciativa tiene como objetivo mejorar las condiciones de infraestructura de establecimientos municipales y corporaciones municipales, y de administración delegada.

Los 76 establecimientos beneficiados están distribuidos en 10 regiones y 62 comunas, y estos recibiran financiamiento para proyectos de conservación.

Las regiones incluidas en el programa son la Metropolitana, de Valparaíso, O’Higgins, Maule, Ñuble, Bíobio, La Araucanía, Los Ríos, Los Lagos y Magallanes. De estas, la que recibirá mayor cantidad de dinero será la región de Bíobio, con más de 5 mil millones de pesos, para la ejecución de 18 proyectos.

Los recursos contemplan reparaciones en distintas áreas, como servicios higiénicos, reposición de techumbres, pinturas y también la incorporación de otras intervenciones como la instalación de envolvente térmica, cambio de ventanas, mejorar las condiciones de accesibilidad universal y la conservación de patios y/o multicanchas.

El subsecretario de Educación, Nicolás Cataldo, dijo al respecto que «el fortalecimiento de la educación pública es el camino correcto para transitar en la garantía del derecho a la educación».

Y señaló que encaminarán sus esfuerzos entregar la mejor educación a las y los estudiantes: «Nuestro compromiso y desafío es hacer todos nuestros esfuerzos para que la educación pública sea lo mejor posible para que las y los estudiantes puedan tener las mejores condiciones para poder desarrollar sus procesos formativos y de aprendizajes», dijo Cataldo.

PS acusó «intervencionismo electoral» tras apoyo de ministro Figueroa a Kast

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El ministro de Educación, Raúl Figueroa, admitió este lunes que en la primera vuelta de las elecciones presidenciales votó por el candidato del Frente Social Cristiano, José Antonio Kast, y que por lo tanto es su opción para el balotaje que se celebrará el próximo 19 de diciembre.

«Los principios que están en juego son tan relevantes que no hay lugar a dudas que la centroderecha en su conjunto está apoyando ahora a la candidatura que representa mayores espacios de libertad, mayores espacios de seguridad y mejores condiciones para asegurar un progreso sostenido en nuestro país. Y creo que esa candidatura está representada por Kast», indicó el secretario de Estado a La Tercera.

El apoyo de Figueroa a Kast fue criticado desde el Partido Socialista, colectividad que anunció su apoyo a la carta de Apruebo Dignidad, Gabriel Boric, en la segunda vuelta.

El presidente del PS, Álvaro Elizalde, aseveró que «las declaraciones del ministro de Educación son inaceptables, constituyen una intromisión cuando faltan muy pocas semanas para la segunda vuelta electoral. Cómo puede señalar que la opción de Kast representa la libertad; un negacionista de las violaciones a los DD.HH., que ha sido un defensor de la dictadura, ¿va a representar ahora la libertad? Es evidente que el ministro de educación está profundamente equivocado”.

En tanto, el diputado Gastón Saavedra (PS), pidió la renuncia del titular del Mineduc. «El ministro está haciendo una clara intervención electoral con recursos de todos los chilenos. Por tanto lo que tiene que haber aquí es la salida del ministro, porque él está haciendo un esfuerzo por mantener el lucro en la educación”, indicó el senador electo por el Biobío.

Por otro lado, su par Jaime Naranjo (PS) apeló al poco apoyo que despierta el ministro. «Evidentemente es una intervención electoral. Pero si uno lo mira desde la perspectiva de la evaluación que tiene el ministro de Educación y lo compara con la alta evaluación que tiene la doctora Daza, él tiene un porcentaje de rechazo altísimo. Por consiguiente, uno pudiera pensar que es un verdadero salvavidas de plomo el apoyo que le ha dado el ministro a la candidatura del señor Kast”, consignó.

Diputados de oposición apuntan a evitar la repitencia de alumnos en pandemia

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El proyecto presentado por Cristina Girardi y Juan Santana y que cuenta con el respaldo de los parlamentarios de oposición de la Comisión de Educación, establece que ningún estudiante podrá repetir a causa de la pandemia, siendo la finalidad evitar la deserción escolar.

La diputada Cristina Girardi (PPD) junto al diputado Juan Santana (PS) con las firmas de todos los miembros oposición de la Comisión de Educación, presentaron un proyecto de ley que apunta a evitar la deserción escolar producto de la pandemia.

La iniciativa establece que para el presente año los estudiantes de los establecimientos de los niveles de educación básica y media de todas las modalidades, se promoverán de forma automática de un curso a otro, usando como base el promedio de calificaciones del año 2019. Además, se especifica que para el 2021 sea obligación readecuar los aprendizajes.

“El objeto fundamental del proyecto es apoyar a los niños, asumir que este año ha sido particular, y evitar al máximo las posibilidades de deserción escolar. Como norma la idea es plantear que todos los niños y niñas pasen de curso y al año siguiente colegios tengan que generar una readecuación de aprendizajes generales, pero particularmente para aquellos que han tenido dificultades”, comentó la diputada Cristina Girardi.

“Esto tiene que ver básicamente para evitar deserción, repitencia y ausencia de niños en el sistema escolar. Debemos velar para tratar de mitigar la deserción de alumnos en los establecimientos educacionales más vulnerables de nuestro país”.

Por su parte, Juan Santana explicó que “el proyecto que presentamos con la diputada Cristina Girardi viene a entregar respuestas a las múltiples complejidades que han debido soportar miles de estudiantes y sus familias debido al coronavirus. Nadie puede quedarse atrás en medio de una pandemia, sobre todo considerando los múltiples factores de las diferentes realidades que se viven, partiendo por una brecha digital que se hace más evidente en tiempos de educación a distancia”.

“Su objetivo es atenuar los efectos que está teniendo en la educación chilena la pandemia del coronavirus. Para ello, es necesario velar por proyectos que mitiguen la deserción en los establecimientos educacionales más vulnerables de nuestro país”, agregó.

A su vez, la diputada Girardi explicó que “también hemos planteado que si existe un acuerdo entre la comunidad escolar y los apoderados que un niño en particular es mejor que repita, esa posibilidad estará. Muchas veces los niños o niñas tienen problemas de madurez o adaptación al sistema escolar. Pero esto no será como un castigo, sino focalizado en la necesidad de cada uno y como un acuerdo en su etapa”.

Finalmente, el diputado Santana remarcó que “la repitencia es un factor relevante en la deserción escolar de miles de estudiantes, la que ha ido en aumento durante esta crisis sanitaria, ya que es uno de los factores que contribuyen a la estigmatización de los alumnos, y que se encuentra fuertemente vinculado a mayores índices de vulnerabilidad social”.