Yasna Provoste

En noviembre de 2023, los ministerios de Hacienda y Energía presentaron una propuesta de subsidio eléctrico al Senado, que consistía en una fórmula para financiar un aporte del Estado en las cuentas de luz de 850 mil familias vulnerables del país.

Respecto de su tramitación legislativa, este subsidio a las tarifas eléctricas propuesto por el Ejecutivo sería ingresado a través de indicaciones al Proyecto de Ley Transición Energética, que hoy cumple una nueva discusión en la Cámara Alta.

En medio de este debate, la senadora Yasna Provoste hizo recordar al Gobierno del compromiso establecido, solicitando al ministro de Energía -presente en la Sala-, «dar certezas legislativas» de la fecha que ingresará al Congreso la indicación acordada, que permitirá que el Estado ayude a 850 mil familias frente a las alzas en sus cuentas de luz.

«En el marco del debate de ley de presupuesto para el año 2024, el ministro de Hacienda comprometió el envío de un proyecto de ley que crea un subsidio a las familias vulnerables, con una cobertura de 850 mil familias, con un financiamiento mixto, que permita amortiguar los efectos de las alzas tarifarias a las familias más vulnerables», comenzó señalando la congresista por Atacama.

A lo anterior, la autoridad vallenarina indicó que «es clave que el Gobierno en este debate en general de este proyecto, ratifique este compromiso legislativo y sea claro en definir la fecha estimada en que ingresará este proyecto de ley que va a beneficiar -insisto-, a 850 mil familias más vulnerables. Con esto, habrá un sistema de protección ante las permanentes alzas tarifarias que se viven en el sector».

Del ministro, sin embargo, no hubo respuestas.

La senadora por Atacama e integrante de la comisión de Educación de la Cámara Alta, Yasna Provoste (DC), se refirió este lunes al regreso progresivo a clases en los establecimientos educacionales de la región, tras la paralización de 77 días del Colegio de Profesores por considerar que no existen “las condiciones mínimas habilitantes”.

Si bien el regreso de los estudiantes se inició la semana pasada de manera parcelada y en tiempo reducidos de clases, la exministra de Educación acusó que esas condiciones mínimas todavía no se cumplen y arremetió contra la gestión del ministerio encabezado por Nicolás Cataldo.

“Las clases se reanudaron, aunque no se habían cumplido con las condiciones mínimas en varios establecimientos. Resulta bien decepcionante, yo estuve el viernes en el Colegio de Profesores de Atacama en Copiapó, y ellos planteaban las difíciles condiciones, incluso durante la semana un grupo de profesoras tuvo que comunicar que no se podía hacer clases por falta de alimentación, por falta de transporte”, sostuvo la parlamentaria.

Provoste dijo que el Mineduc anunció un gran despliegue por la región ante la crisis, pero que los resultados no fueron los que se esperaban: “Hace poco menos de una semana vimos grandes fotos, titulares, gran despliegue por Atacama, y uno dice a qué van, si es que no van a organizar, a planear, que todo funcione”.

Y detalló: “La disposición de las comunidades educativas fue ingresar incluso sin que estuvieran las condiciones mínimas habilitantes. De hecho, esto ocurrió el martes de la semana pasada, nosotros ya el miércoles empezamos a recibir fotografías de fecas de roedores en las salas de clases. (Tampoco) no se cumplen condiciones tan básicas, tan mínimas como garantizar la alimentación para los niños. Eso es lo que está pasando en la región”.

La senadora falangista también fue inquirida sobre la postura del Magisterio en Atacama, que fue cuestionada por el ministro Cataldo, al asegurar que se exacerbó la herramienta de la paralización.

“El 13 de septiembre los profesores estuvieron dispuestos a reiniciar las clases tras la reunión que tuvieron con el ministro en la región, se comprometieron a lo que se denominó condiciones habilitantes de infraestructura, condiciones mínimas de dignidad, porque resulta bien difícil hacer clases sin luz”, respondió

Y luego destacó el apoyó del sector privado para mejorar la infraestructura en los establecimientos, uno de las falencias que agudizó la crisis: “Fue una gestión de varios parlamentarios (…) y hoy día, el aporte generoso, gratuito de las empresas mineras, es lo que se está haciendo en reparaciones en Chañaral, Caldera, Tierra Amarilla y en parte de Copiapó”.

En la declaración, la senadora Yasna Provoste y el diputado Eric Aedo fueron enfáticos en señalar que esta suspensión del proceso de traspaso de establecimientos educacionales a los Servicios Locales de Educación Pública no es para volver a la municipalización, sino «para evaluar y corregir lo que está en crisis en materia de aprendizajes, infraestructura y gestión administrativa; reformar y orientar las acciones tendientes a superar el actual estado de crisis y mejorar la educación pública. Es hacer las cosas bien para tener una educación pública de calidad».

Asimismo, los legisladores se refirieron al rechazo de la Comisión Mixta a los presupuestos destinados a la Subsecretaria de Educación, Dirección de Educación Pública y Servicios Locales de Educación Pública del país. «No seremos complacientes cuando han habido administraciones negligentes en los actuales servicios locales de educación pública. No podemos aprobar un presupuesto destinado a hacer caer la educación pública de Chile si no hay un compromiso de mejorar una gestión que ha llevado a una situación indeseable en los servicios locales que hoy día están en funcionamiento».

POR UNA PAUSA EN LOS TRASPASOS A SLEP PARA EVALUAR, CORREGIR E IMPLEMENTAR PLAN DE RECUPERACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Declaración Pública

10 de noviembre de 2023

La educación es un elemento central en la construcción de una sociedad democrática, justa y equitativa. Como legisladores y legisladoras, tenemos la obligación de promover el bienestar y el mejor desarrollo integral de las futuras generaciones.

En este sentido, no podemos estar ajenos al complejo escenario al que se enfrentan las comunidades educativas y en especial las niñas, niños y adolescentes del territorio nacional ante el profundo déficit de una Nueva Educación Pública que no ha sido capaz de garantizar el derecho a la educación de calidad para todos y todas.

Por eso, como representantes de las Bancadas de Senadores, Senadoras y Diputados de la Democracia Cristiana insistimos en pausar el proceso de implementación de la Nueva Educación Pública, no para retroceder, no para volver a la municipalización.

Es pausar para evaluar, corregir lo que está en crisis en materia de aprendizajes, infraestructura y gestión administrativa; reformar y orientar las acciones tendientes a superar el actual estado de crisis y mejorar la educación pública. Es hacer las cosas bien para tener una educación pública de calidad.

Hemos sido testigos de las movilizaciones de comunidades educativas que han removidos al país, no son sólo por búsqueda de soluciones a las riesgosas e indignas condiciones de infraestructura y falta de materiales pedagógicos de los establecimientos educacionales, sino también por la falta de expectativas de progreso de nuestros estudiantes que se alejan cuando existen administraciones negligentes; por la falta de planificación y programación del gasto que se traduce en déficit presupuestarios, por el uso incorrecto de recursos destinados a los estudiantes y por otras fallas en la gestión. Por los serios problemas de corrupción que han tenido los traspasos de algunos de los servicios locales de educación pública dependientes de la Dirección de Educación Pública.

Esto lo señala el propio informe final de la Contraloría General de la República del 18 de octubre de 2023, en donde evaluó los traspasos a los servicios locales e instruyó una serie de sumarios, indicando los graves problemas detectados: Falta de control administrativo, Contrataciones irregulares, sumado a aumentos de grado a funcionarios de manera arbitraria, con déficit financieros que son realmente muy complejos para la educación pública en nuestro país.

En ese escenario llegamos a la discusión del Presupuesto 2024 destinado a Educación. Y por eso, el día de ayer, desde la Comisión Mixta de Presupuestos, rechazamos las partidas de la Subsecretaría de Educación, de la Dirección de Educación Pública y de los Servicios Locales de Educación Pública a través de una mayoría transversal de parlamentarias y parlamentarios que pedimos suspender los traspasos a los SLEP y corregir para tener un real plan de recuperación de la Educación Pública.

Llegamos aquí luego de recibir una propuesta, tardía, del Ministerio de Educación que no recoge los cambios necesarios que apunten a mejorar el actual sistema que estructura el proceso de funcionamiento de la educación pública del país.

Estamos todas y todos comprometidos con que la educación pública le vaya bien, que una pausa a la Nueva Educación Pública para evaluar y mejorar el funcionamiento de los Servicios Locales es el camino para ese propósito.

No seremos complacientes cuando han habido administraciones negligentes en los actuales servicios locales de educación pública. No podemos aprobar un presupuesto destinado a hacer caer la educación pública de Chile si no hay un compromiso de mejorar una gestión que ha llevado a una situación indeseable en los servicios locales que hoy día están en funcionamientos.

“Hacer una pausa” en el proceso de desmunicipalización llamó la senadora por Atacama, Yasna Provoste (DC), luego de la crisis que tiene a 30 mil estudiantes sin clases, en las comunas de Copiapó, Caldera, Diego de Almagro y Tierra Amarilla, debido al paro de profesores que demandan condiciones mínimas para trabajar.

Entrevista por El Diario de Cooperativa, la ex carta presidencial de la DC sostuvo que “es una situación muy difícil. Han transcurrido ya 60 días de comunidades educativas movilizadas, expresando un malestar que es muy profundo por el abandono en el que se encuentran los establecimientos educacionales que dependen del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) en Atacama”.

En esa misma línea, la parlamentaria atacameña agregó que, tras leer el informe de la Contraloría General de la República (CGR) sobre los traspasos de colegios desde las municipalidades a los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), se encontró con que “ha habido, por decirlo de una manera tal vez un poco suave, administraciones bien negligentes”.

Además, detalló que otro en informe redactado por el Consejo Asesor en materia de desmunicipalización, ya había hecho recomendaciones para mejorar en materia de infraestructura, que se sumaron al documento que la Auditoría del Ministerio de Educación le realizó al SLEP de Atacama, a petición de los profesores de la zona, quienes no veían los recursos invertidos en los colegios.

“Cuando uno dice que ha habido abandono, esa frase está fundada en hechos que además habían sido conocidos por parte del ministerio de Educación”, complementó Provoste.

Finalmente, la senadora calificó la situación como “una vulneración de derechos”, concluyendo que “el Estado no ha tenido la debida consideración de garantizar este derecho y a mí me parece que no es problema el reconocer cuando algo no ha funcionado, cuando algo no ha funcionado con las decisiones, cuando no ha funcionado con quienes se han colocado para gestionar estas responsabilidades y no lo han hecho con la eficiencia que se requiere, y yo creo que tampoco es problema reconocer cuando una política pública, en este caso, nos lleva en caída libre al deterioro de la educación pública y yo creo que esto debiera exhortarnos a pensar las cosas de una manera distinta, a hacer una pausa en lo que son los procesos de traspaso hasta resolver los que hoy día ya están traspasados.

Durante la jornada de hoy, la senadora Yasna Provoste sostuvo una reunión con el Fiscal Nacional, a quién expuso una serie de antecedentes de corrupción e irregularidades administrativas que podrían ser constitutivas de delitos en Servicios Locales de Educación Pública de Colchagua y Atacama.

Al respecto, la parlamentaria agradeció la disposición de la Fiscalía de atender la solicitud para entregar “personalmente antecedentes que han sido proporcionados desde el Servicio Local de Educación Pública de Colchagua y que, en nuestra opinión, son constitutivos de delitos funcionarios, de falta a la probidad, y además con elementos que son comunes con lo que está ocurriendo en el Servicio Local de Educación Pública Atacama que hoy nos tiene expuestos a más de 57 días de movilización de las comunidades educativas”.

Asimismo, Provoste indicó que “la falta de gestión para llevar adelante las mejoras en infraestructura es el elemento que une también tanto el servicio local de educación pública de Atacama como al de Colchagua”, agregando que “nosotros lo que no queremos es que los problemas que hoy estamos viviendo en Atacama se extiendan a todo el territorio nacional”.

En esta línea, la senadora vallenarina argumentó que “acá es evidente los problemas de gestión que han tenido desde la Dirección de Educación Pública por cierto, también con la falta de gestión del propio Ministerio de Educación, que hoy día nos tiene sumido en una crisis y una emergencia educativa de ribetes nunca antes visto en el caso de la región de Atacama.

Con ello, la congresista expresó estar a la espera de que los antecedentes entregados al Fiscal Nacional permitan  que, en el marco de la ley, se proteja a quienes han denunciado actos de corrupción y otras irregularidades en las instituciones educativas.

Al ser consultada sobre la paralización de las comunidades educativas del Servicio Local de Educación Pública de Atacama, la senadora Yasna Provoste informó que que ayer, lunes, la mesa autoconvocada por educación en la región “se prolongó hasta pasada las 22:30 horas, mesa encabezada por el Gobernador Regional, en donde la declaración compartida es que efectivamente no están las condiciones para el retorno el día 2 de noviembre, esto a raíz de lo que se anunció públicamente por parte del Ministerio en un supuesto plan Atacama que carece de absoluto diálogo”.

A lo anterior, la parlamentaria explica que “lo que está de manifiesto es que cuando las autoridades no dialogan en el territorio, no dialogan con los actores que están en el territorio, sus propuestas carecen de todo sentido de realidad y eso es lo que ha pasado por parte del Ministerio de Educación,  en donde la falta de diálogo ha sido muy lamentable y, en nuestra opinión, ha contribuido a agudizar esta crisis y esta emergencia educativa en la región”.

“Lamento que se retire el ministro (de Educación, Nicolás Cataldo, Partido Comunista), porque la verdad creo, como una moción de orden, lo más importante es haber tenido alguna respuesta de su parte, porque todo el rato que ocupó en hablar no dijo nada”.

Con ese duro tono comenzó su intervención en la comisión de Educación de la Cámara Alta la senadora Yasna Provoste (DC), en una sesión en la que se analizó la crisis educacional en Atacama, circunscripción que representa en el Congreso Nacional.

La parlamentaria hizo presente su molestia, dado que el titular de Educación se retiró a la mitad de la sesión y -según la senadora- sin haber entregado una solución a las demandas que plantearon los dirigentes del Colegio de Profesores de Atacama, que fueron los primeros en exponer ante los parlamentarios de la comisión. También intervino la Asociación de Funcionarios del Servicio Local de Educación Pública (SLEP).

La crisis que por estos días atraviesa el sistema educativo de Atacama y, en específico, su Servicio Local de Educación Pública, que administra el servicio educacional de cinco comunas -Copiapó, Caldera, Tierra Amarilla, Chañaral y Diego de Almagro- tiene al grueso de sus profesores en paro hace 50 días y a cerca de 30.000 estudiantes sin clases durante la misma cantidad de tiempo, justo en el año de la reactivación educativa.