Se trata del Plan Atacama por Mejor Educación Pública, donde desde el ministerio proponen dar solución al paro de profesores en los establecimientos educacionales del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Atacama, retomando las clases presenciales desde el jueves 2 de noviembre, de manera de cerrar el año escolar el 12 de enero de 2024.

Esta propuesta, presentada por la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Atacama, fue puesta a disposición del SLEP y las comunidades educativas, donde el servicio local como sostenedor, será el responsable de poner en práctica estas orientaciones a través de planes pedagógicos para los distintos establecimientos, de acuerdo con sus distintas realidades y desafíos.

La subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia Martínez, planteó que los lineamientos propuestos “responden a lo comprometido en el Plan Atacama, que anunciamos el pasado 20 de octubre. Tenemos la convicción profunda de que es necesario aunar todos los esfuerzos, de parte de las y los distintos actores involucrados, para resguardar y dar continuidad al proceso educativo de los niños, niñas y jóvenes, que se ha visto interrumpido por tantos días, por lo que volver a clases es una prioridad y una urgencia”.

Recordemos que a la fecha 46 establecimientos del SLEP Atacama se encuentran en paro, mientras que 14 centros educativos están realizando clases. Por su parte, los 18 jardines infantiles dependientes del servicio se encuentran en funcionamiento, luego de la realización de todas las mantenciones de infraestructura comprometidas.

La subsecretaria Arratia añadió que “hemos ido cumpliendo con los compromisos asumidos. Parte importante de estos tienen relación con el mejoramiento de infraestructura y los trabajos se han comenzado a ejecutar. Por lo tanto, creemos que no se pueden mantener las clases suspendidas. Por esto, el llamado es a trabajar conjuntamente por el fortalecimiento de la educación pública y la vuelta a clases a partir del jueves 2 de noviembre”.

Otra de las medidas propuestas por el Ministerio de Educación es que los equipos directivos, con apoyo del Servicio Local, preparen un espacio de reencuentro con los profesionales de la comunidad educativa, para acoger sus inquietudes y necesidades, y se identifique el desafío del reencuentro con los y las estudiantes y sus familias y se identifiquen las acciones educativas más relevantes a desarrollar en el periodo del año escolar restante.

Tras el retorno a las clases, además recomiendan iniciar el trabajo educativo con flexibilidad los primeros días, para resguardar los espacios y tiempos para recibir a estudiantes con actividades de revinculación emocional y bienestar. Esto, con el fin de retomar el vínculo entre estudiantes, así como también organizarse a nivel interno, concordando cómo se abordarán los procesos administrativos y pedagógicos necesarios para que se desarrolle un adecuado cierre del año escolar, siguiendo estas orientaciones.

Se sugiere también que cada Unidad Técnica Pedagógica genere un reporte que permita identificar lo que cada nivel ha trabajado respecto del currículum vigente (priorización curricular) y establezca, en función de ello y del tiempo de horas lectivas con las que aún se cuenta, las metas de aprendizaje a alcanzar en cada nivel. Esto implica identificar claramente los Objetivos de Aprendizaje (OA) que deberán ser considerados en la planificación 2024, a fin de que los y las estudiantes cuenten con oportunidades de desarrollar los aprendizajes que no podrán ser abordados este 2023.